CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
Análisis del texto de George Siemens
Andrea Moreira. 3°A Derecho.- Instituto de Profesores Artigas.-

El artículo refiere a la existencia de una nueva teoría de aprendizaje: el conectivismo.

Nueva teoría frente a las grandes limitaciones que presentaban las teorías conductistas, conectivistas y constructivistas.

A grandes rasgos el conectivismo implica una nueva mirada sobre el aprendizaje individual. En el mundo actual este aprendizaje ha dejado de ser individual e interno para dar paso a nuevas formas de aprendizaje mediante el uso de nuevas herramientas. La teoría refleja la importancia de utilizar el conocimiento, aprender lo que necesitamos saber. Nuestro aprendizaje había sido hasta ahora reducido exclusivamente al ámbito formal, el video demuestra que el aprendizaje ocurre en una variedad de formas (comunidades, redes e incluso tareas laborales)

Las grandes teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) han tratado de explicar cómo aprende la persona, tomando el conocimiento como un objetivo alcanzable a través del razonamiento y de la experiencia. El punto es que estas teorías han promovido el aprendizaje individual, del proceso del aprendizaje individual y NO del valor de lo que se aprende.

Ahora bien, la tecnología ha impactado como un tsunami de caos y redes sobre estas teorías y comenzaron a tallar difíciles interrogantes ya que el conocimiento no es más lineal y la tecnología es la que realiza operaciones cognitivas que antes eran exclusivas del sujeto, como el almacenamiento de información por ejemplo.

Estas teorías, se dice, han sido paulatinamente movidas por el impacto de la tecnología hacia la era digital. Se plantean nuevos retos, ya que el caos es una nueva realidad y señala que los significados existen, el reto es reconocer patrones, es desarrollar habilidades de auto organización, de formación de conexiones entre fuentes de información, habilidad de seleccionar y depurar información, de conectar fuentes de información (tal como opera el joven del video), de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos, la toma de decisiones etc.

                 

 ANÁLISIS PERSONAL DE LA TEORÍA DEL CONECTIVISMO

Luego de cada principio se expone la opinión de la comprensión del mismo y su aplicabilidad a la realidad docente.

El conectivismo se presenta así como la teoría cuyos principios son:

* “El aprendizaje y el conocimiento dependen de diversidad de opiniones”: a mí entender, es un abandono del aprendizaje aislado, donde directamente se recogía información y se almacenaba de una única fuente lineal, por ejemplo el docente, que transmitía conceptos aceptados como universalmente válidos y verdaderos sin otras opiniones al respecto.

* “El aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información especializadas”: Este es el punto donde como docentes debemos fortalecer las habilidades reflexivas y críticas de los alumnos, a la hora de la selección y acceso a la información. Las conecciones de redes de computadoras son asimilables a las redes neuronales humanas.

* “ El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos”: De hecho los procesos de almacenamiento y recuperación de información son realizados en múltiples circunstancias por la tecnología.

* “ La capacidad de saber más, es más crítica que aquello que se sabe en un momento determinado”: Respecto de este punto para esclarecer mi opinión, he de citar a González (2004) cuando refiere a la “vida media del conocimiento” como el lapso de tiempo entre la adquisición del conocimiento y el que se vuelve obsoleto. La cantidad de conocimiento a nivel mundial se duplica cada dieciocho meses. La velocidad, la fugacidad del conocimiento hace que el aprendiz desarrolle habilidades críticas en cuanto a su deseo de aprender, más que habilidades acumulativas de saberes.

* “La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo”: Por supuesto que la frecuencia con que se realizan las conexiones deviene importante a la hora de alimentar y mantener las fuentes de información que facilitan el aprendizaje.

* “La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave”: Como ya expresé anteriormente, las habilidades en cuanto al aprendizaje se desarrollan ahora en el campo de la cognición de elementos fundamentales a la hora de relacionarlos, utilizarlos, filtrarlos y analizarlos. Esas habilidades son en definitiva puntos neurálgicos a fortalecer cuando de conectivismo se habla.

Asimismo resulta vital la habilidad de distinción entre información importante y pertinente a los objetivos y aquella que no lo es.

* “La actualización”: El conectivismo versa fundamentalmente, como teoría de aprendizaje, en que se trate de conocimiento preciso, válido y actual. Los aprendices en el ciclo de desarrollo del conocimiento se mantienen actualizados.

* “La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje”: En mi opinión es el QUÉ aprender, ligado por supuesto al deseo de aprender y deseo que se traduce una vez producido la comprensión íntima de su utilidad, el convencimiento de que se busca el aprender por propio covencimiento.

Ahora bien si se habla de toma de decisiones, es porque tenemos un sujeto, un aprendiz capacitado para ello, la formación del espíritu crítico, del espíritu reflexivo, la meta cognición, son a la hora de toma de decisiones, herramientas esenciales a poseer.

NDREA MOREIRA. SETIEMBRE DE 2012