REFLEXIONES PERSONALES
Nuestras percepciones sobre las posibilidades educativas de las TIC.
Para
resumir nuestra propia experiencia en cuanto al uso de las TICs en el
área docente que nos avoca consideramos muy interesante un trabajo
realizado en el siguiente enlace: http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.htmlA continuación transcribimos parte de dicho trabajo, que nos parece interesante y refleja nuestra propia opinión.“Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las
TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy
es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que
cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El
primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo
se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en
sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se
quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad,
que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
·
ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para
lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de
toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet,
aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.
No
es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los
problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas
de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y
de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más
constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar
a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de
cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y
coordinación del equipo de profesores.
Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales
como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no
suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de
crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y
experimentación estén integrados.
Las
discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de
trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una
consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y
la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta
la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de
ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De
cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la
escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la
informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como
contenido curricular y como medio didáctico).
Por
lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en
el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar
a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas
operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
-
Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas
tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren
sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar
a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando
el papel y la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar
las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las
posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos
los entornos y circunstancias que la realidad presenta.”
Los
destacados en el texto nos pertenecen, y hacemos expresa alusión a
ellos por considerar que los mismos son el reflejo de nuestras
percepciones del uso y conocimiento de las TIC actualmente con relación
al inicio del curso. Evidentemente para poder usarlas es necesario
conocerlas previamente, y hacer de ellas herramientas útiles a nuestra
actividad docente.
Este
curso nos ha proporcionado justamente eso, la posibilidad de
evolucionar respecto de nuestros primeros convencimientos de las
herramientas informáticas en el aula, a las que actualmente nos
adherimos. Prueba fehaciente de ello, es que ambas hemos utilizado en
repetidas ocasiones distintas herramientas para abordar temas de la
práctica docente. Hasta ahora, nuestras clases eran mayormente
expositivas, nuestros materiales en soporte papel y las tareas
encomendadas a nuestros alumnos versaban sobre trabajos escritos
previamente consignados en el pizarrón.
Con
el abordaje que realizamos este año a través del curso ya nos hemos
permitido realizar tareas audiovisuales con gran éxito, captando el
interés y logrando la motivación en porcentajes de efectividad mucho más
altos de nuestros alumnos, que como decía el video introductorio son
niños y jóvenes “ NATIVOS DIGITALES”
Ejemplo
de ello, es la utilización de power point, prezi, páginas web, círculos
donde colgamos tareas o enviamos el material que deseamos que tengan y a
su vez donde ellos cuelgan sus trabajos para que nosotras las
evaluemos.
Es
por todo ello que le hemos decidido dar a nuestro blog el nombre de
“EVALUACIONES Y EVOLUCIONES” porque pensamos que el mismo refleja la
evaluación y evolución que creemos tener de nosotras en este proceso.-
Para
poder cumplir con eficacia y eficiencia dicha tarea, y que redunde en
beneficio de los alumnos, el trabajo de planificación y coordinación con
el equipo docente deviene fundamental. Integrar diferentes áreas en un
mismo tema, utilizando este tipo de herramientas, es no sólo motivador
sino que el aprendizaje se torna enriquecedor y colaborativo. Trabajar
en diferentes tiempos y espacios a la vez, y en el aggiornamiento con
las nuevas generaciones, tal como se expresa en el párrafo anterior.
El
curso lo que nos ha proporcionado fundamentalmente el puntapié para la
adquisición de las bases teóricas y las destrezas operativas para poder
justamente integrarlas en nuestra práctica docente. Será de nuestra
parte la profundización en su conocimiento y uso.
Viviana FARIAS
Andrea MOREIRA
