REFLEXIONES PERSONALES

Nuestras percepciones sobre las posibilidades educativas de las TIC.

Para resumir nuestra propia experiencia en cuanto al uso de las TICs en el área docente que nos avoca consideramos muy interesante un trabajo realizado en el siguiente enlace: http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html
A continuación transcribimos parte de dicho trabajo, que nos parece interesante y refleja nuestra propia opinión.

“Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:

· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza

· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.

De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.

- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.”

Los destacados en el texto nos pertenecen, y hacemos expresa alusión a ellos por considerar que los mismos son el reflejo de nuestras percepciones del uso y conocimiento de las TIC actualmente con relación al inicio del curso. Evidentemente para poder usarlas es necesario conocerlas previamente, y hacer de ellas herramientas útiles a nuestra actividad docente.

Este curso nos ha proporcionado justamente eso, la posibilidad de evolucionar respecto de nuestros primeros convencimientos de las herramientas informáticas en el aula, a las que actualmente nos adherimos. Prueba fehaciente de ello, es que ambas hemos utilizado en repetidas ocasiones distintas herramientas para abordar temas de la práctica docente. Hasta ahora, nuestras clases eran mayormente expositivas, nuestros materiales en soporte papel y las tareas encomendadas a nuestros alumnos versaban sobre trabajos escritos previamente consignados en el pizarrón.

Con el abordaje que realizamos este año a través del curso ya nos hemos permitido realizar tareas audiovisuales con gran éxito, captando el interés y logrando la motivación en porcentajes de efectividad mucho más altos de nuestros alumnos, que como decía el video introductorio son niños y jóvenes “ NATIVOS DIGITALES”

Ejemplo de ello, es la utilización de power point, prezi, páginas web, círculos donde colgamos tareas o enviamos el material que deseamos que tengan y a su vez donde ellos cuelgan sus trabajos para que nosotras las evaluemos.

Es por todo ello que le hemos decidido dar a nuestro blog el nombre de “EVALUACIONES Y EVOLUCIONES” porque pensamos que el mismo refleja la evaluación y evolución que creemos tener de nosotras en este proceso.-

   

Para poder cumplir con eficacia y eficiencia dicha tarea, y que redunde en beneficio de los alumnos, el trabajo de planificación y coordinación con el equipo docente deviene fundamental. Integrar diferentes áreas en un mismo tema, utilizando este tipo de herramientas, es no sólo motivador sino que el aprendizaje se torna enriquecedor  y colaborativo. Trabajar en diferentes tiempos y espacios a la vez, y en el aggiornamiento con las nuevas generaciones, tal como se expresa en el párrafo anterior.

El curso lo que nos ha proporcionado fundamentalmente el puntapié para la adquisición de las bases teóricas y las destrezas operativas para poder justamente integrarlas en nuestra práctica docente. Será de nuestra parte la profundización en su conocimiento y uso.

Viviana FARIAS

Andrea MOREIRA